Unit 13 — Seni Rupa Kelas XI · Semester 2
Seni yang Menggerakkan · SMA N 1 Abiansemal · 2026/2027
Unit 13 · TP-13 · Semester 2 · Pertemuan 12–13

📣 Seni yang Menggerakkan

Karya Seni Rupa sebagai Kampanye Isu Sosial
🎯 Kanvas Kampanye 👥 Audiens Sasaran 📣 Call to Action ⏱ 4 JP (2 Pertemuan)
🏆 Elemen CP yang Dicapai: BERDAMPAK
Murid mampu menghasilkan karya seni rupa yang memberi dampak nyata pada lingkungan dan masyarakat — bukan sekadar ekspresi diri, tetapi karya yang menggerakkan audiens untuk berubah sikap atau mengambil tindakan konkret terhadap isu sosial di sekitarnya.
Fase / Kelas
Fase F / Kelas XI
Alokasi Waktu
4 JP (2 × 2 JP)
Pertemuan ke-
12 – 13 Semester 2
Model Pembelajaran
Project-Based Learning

🎯 Tujuan Pembelajaran

Murid mampu menghasilkan karya seni rupa yang komunikatif dan persuasif untuk mengajak audiens merespons isu sosial — dengan merancang Kanvas Kampanye dan menguji efektivitas melalui Uji Persuasi.
"Ada perbedaan besar antara karya yang mengungkapkan perasaan dan karya yang menggerakkan orang lain."
Pemahaman Bermakna Unit 13

🆚 Perbedaan Unit 6 vs Unit 13

Unit 6 — Semester 1
Ekspresi Personal
"Aku merasakan isu ini dan ingin mengungkapkannya."

Fokus: diri sendiri sebagai seniman.
Audiens: diri sendiri dan komunitas terdekat.
Unit 13 — Semester 2
Kampanye Sosial
"Aku ingin mengubah sikap atau tindakan orang lain terhadap isu ini."

Fokus: dampak pada audiens sasaran.
Audiens: publik yang ditargetkan secara spesifik.

💬 Pertanyaan Pemantik

Di Unit 6, kamu mengekspresikan isu yang kamu rasakan. Sekarang, bagaimana mengubah ekspresi itu menjadi ajakan yang membuat orang lain ikut bertindak?
Apa perbedaan antara karya yang "berbicara tentang isu" dengan karya yang "mengajak orang lain merespons isu"?
Siapa audiens yang paling penting untuk dijangkau — dan elemen visual apa yang paling kuat memengaruhi mereka?
Jika karyamu dipajang di ruang publik, satu tindakan konkret apa yang ingin kamu pancing dari orang yang melihatnya?
📅 Pertemuan 1 (ke-12) — "Dari Isu ke Strategi: Kanvas Kampanye dan Rancangan Karya" ▼

Analisis isu, Kanvas Kampanye, dan sketsa karya · 2 JP × 45 menit

PENDAHULUAN
± 10 menit
  • Salam, doa, presensi.
  • Guru mengajak murid mengingat karya Unit 6 (Semester 1).
  • Guru menampilkan 2–3 contoh karya kampanye sosial yang berhasil — diskusikan apa yang membuatnya persuasif.
  • Pemantik: "Di Unit 6, kamu mengekspresikan isu. Sekarang, bagaimana mengubahnya menjadi ajakan bertindak?"
MEMAHAMI
± 20 menit
  • Guru menjelaskan perbedaan karya ekspresif vs. karya kampanye.
  • Guru memperkenalkan Kanvas Kampanye: Isu → Audiens → Pesan + CTA → Strategi Visual.
  • Guru menjelaskan teknik visual persuasif: kontras, simbol kuat, hierarki visual, kalimat singkat.
MENGAPLIKASI
± 40 menit
  • Murid mengisi Kanvas Kampanye (LKPD 13A) — boleh pilih isu dari Unit 6 (diperdalam) atau isu baru.
  • Murid membuat sketsa berdasarkan Kanvas yang diisi — guru mengecek kesesuaian.
  • Guru menyetujui Kanvas sebelum produksi dimulai.
MEREFLEKSI + PENUTUP
± 20 menit
  • Murid mempresentasikan Kanvas + sketsa singkat (1–2 menit).
  • Teman bertanya: "Jika saya melihat karya ini tanpa tahu isu-nya, apakah saya langsung memahami pesanmu?"
  • Refleksi: "Mengapa audiens yang kamu pilih adalah yang paling penting untuk dijangkau?"
📅 Pertemuan 2 (ke-13) — "Produksi & Uji Persuasi: Karya yang Menggerakkan" ▼

Produksi karya + Uji Persuasi kepada audiens nyata · 2 JP × 45 menit

PENDAHULUAN
± 10 menit
  • Salam, doa, presensi.
  • Murid menyiapkan Kanvas Kampanye yang disetujui sebagai panduan produksi.
  • Guru mengingatkan mekanisme Uji Persuasi yang akan dilakukan di ± 35 menit.
  • Pemantik: "Satu tindakan konkret apa yang ingin kamu pancing dari orang yang melihat karyamu?"
MEMAHAMI
± 10 menit
  • Guru mengingatkan 3 elemen karya kampanye efektif: visual kuat + pesan ringkas + call to action konkret.
MENGAPLIKASI
± 50 menit
  • Murid memproduksi karya berdasarkan Kanvas Kampanye.
  • Pada ± 35 menit: Uji Persuasi (LKPD 13B) — tunjukkan karya setengah jadi ke 2 teman yang belum tahu isu-nya:
    • "Isu apa yang kamu tangkap?"
    • "Apa yang ingin karya ini minta kamu lakukan?"
    • "Apakah kamu terdorong bertindak? Mengapa?"
  • Jika tidak sesuai strategi → revisi elemen visual.
  • Murid menyelesaikan karya + tambahkan: Judul, Call to Action, dan Identitas.
MEREFLEKSI + PENUTUP
± 20 menit
  • Refleksi: "Setelah Uji Persuasi, apa yang diubah dan mengapa? Apakah karya ini sudah 'Berdampak'?"
  • Guru menyampaikan karya ini akan menjadi bagian pameran akhir tahun (Unit 14).

📋 LKPD 13A — Kanvas Kampanye



1️⃣ ISU — Apa masalahnya?
2️⃣ AUDIENS SASARAN — Siapa yang ingin dijangkau?
3️⃣ PESAN UTAMA & CALL TO ACTION
4️⃣ STRATEGI VISUAL
5️⃣ KONEKSI ANTAR MATERI

📋 Kanvas Kampanye —

⏱ Uji Persuasi (LKPD 13B)

Cara kerja: Pada ± 35 menit produksi, tunjukkan karya setengah jadi ke 2 teman yang belum tahu isu-nya — tanpa penjelasan apapun. Timer berjalan 3 menit. Teman menjawab 3 pertanyaan. Catat jawabannya.
⏱ Timer Uji Persuasi
3:00
Siapkan karya — tunjukkan tanpa penjelasan!
Teman 1
Respons sesuai strategi?
Teman 2
Respons sesuai strategi?

📊 Tindak Lanjut Uji Persuasi

🗂 Bank Isu Sosial Bali untuk Kampanye

Pilih isu atau usulkan isu sendiri. Klik kartu untuk memilih dan membawa ke Kanvas Kampanye.

🌿 Lingkungan Hidup
  • Sampah plastik di pura/pantai Bali
  • Alih fungsi sawah terasering
  • Krisis air bersih di Bali
  • Berkurangnya tanaman upakara
EkologiIPA
🏛 Budaya & Tradisi
  • Degradasi Bahasa Bali di kalangan remaja
  • Lunturnya tradisi ngayah di banjar
  • Pudarnya pengetahuan upakara
  • HP berlebihan saat upacara
BudayaBahasa Bali
👥 Sosial & Komunitas
  • Partisipasi remaja di banjar menurun
  • Pariwisata merusak kearifan lokal
  • Keselamatan jalan sekitar sekolah
SosiologiPKn
🏺 Kerajinan & Ekonomi
  • Pelestarian kerajinan lokal Bali
  • Produk lokal vs. impor
EkonomiSejarah

💡 Isu sendiri (di luar daftar)?

📊 Asesmen Formatif

📋
Kanvas Kampanye (LKPD 13A)
Kelengkapan dan kualitas strategi: isu, audiens, pesan, call to action, strategi visual, dan koneksi antar materi.
⏱
Catatan Uji Persuasi (LKPD 13B)
Respons 2 audiens, revisi yang dilakukan, dan refleksi tentang dampak karya.
🔗
Koneksi Antar Materi
Kemampuan mengidentifikasi bidang ilmu yang terhubung dengan isu kampanye (ekologi, bahasa, budaya).

🏆 Rubrik KKTP TP-13

Indikator Perlu Bimbingan Cukup Baik Sangat Baik
Penentuan Isu & Strategi Kampanye Belum mampu menentukan isu dan strategi meski dengan bimbingan. Mampu menentukan isu sederhana dan strategi dasar dengan bimbingan. Mampu menentukan isu relevan dan merancang strategi kampanye yang jelas secara mandiri. Mampu menentukan isu aktual dan merancang strategi kampanye yang cermat dengan audiens dan call to action spesifik.
Komunikasi Visual yang Persuasif Karya belum mampu mengkomunikasikan isu meski dengan bimbingan. Karya mengkomunikasikan isu secara sederhana dengan bimbingan. Karya mengkomunikasikan isu secara mandiri dan komunikatif dengan elemen visual yang tepat. Karya mengkomunikasikan isu secara mandiri, komunikatif, persuasif, dan menggugah perubahan sikap.
Dampak pada Audiens (Berdampak) Belum mampu menjelaskan dampak yang diharapkan meski dengan bimbingan. Mampu menjelaskan dampak yang diharapkan secara sederhana. Mampu menjelaskan dampak yang diharapkan didukung hasil Uji Persuasi. Mampu membuktikan melalui Uji Persuasi bahwa karya mendorong audiens mengambil tindakan konkret.

⭐ Pengayaan & Remedial

⭐ Pengayaan

  • Rancang strategi penyebaran karya: di mana dipajang untuk menjangkau audiens sasaran?
  • Buat seri kampanye (2–3 karya berkaitan) seperti seri poster profesional.
  • Tulis Proposal Kampanye Mini: isu, audiens, media, dan target dampak.

🔄 Remedial

  • Diskusi 1:1 untuk memilih isu yang paling dekat dengan pengalaman murid.
  • Kerangka komposisi sederhana: 1 gambar kuat + 1 pesan + 1 call to action.