Unit 7 · TP-07 · Semester Ganjil · Puncak Proyek
Pameran Suara Remaja Bali
Pameran Karya Seni Rupa 2D sebagai Ruang Publik Mini
🎭 Puncak Proyek Semester 1
🤝 Kolaborasi Tim
⏱ 4 JP (2 Pertemuan)
📅 Pertemuan 15–16
Fase / Kelas
Fase F / Kelas XI
Alokasi Waktu
4 JP (2 × 2 JP)
Model Pembelajaran
Project-Based Learning
Pertemuan ke-
15 – 16 (ATP)
🎯Tujuan Pembelajaran
Murid mampu merencanakan dan menyelenggarakan pameran karya seni rupa 2D bertema sebagai bentuk apresiasi, komunikasi publik, dan ekspresi identitas artistik — dengan membangun narasi kuratorial yang menyatukan karya-karya mereka menjadi satu cerita bersama.
"Pameran bukan sekadar memajang karya — ia adalah ruang bercerita."
Pemahaman Bermakna Unit 07
💬Pertanyaan Pemantik
Jika semua karya kelasmu dirangkai menjadi satu pameran, cerita apa yang ingin kalian sampaikan bersama kepada pengunjung?
Karya mana yang paling kuat "berbicara" — dan mengapa ia layak menyambut pengunjung pertama kali?
Bagaimana cara mempresentasikan karyamu dengan percaya diri, tanpa menjelaskan terlalu panjang?
Apa satu hal yang kamu pelajari tentang dirimu sebagai seniman muda Bali selama satu semester ini?
🌿Inspirasi Budaya Bali: Konsep Mepeed
Pameran ini dirancang seperti mepeed — prosesi berurutan dalam tradisi Bali. Karya ditata dalam alur yang mengajak pengunjung "berjalan" melalui satu cerita bersama, bukan sekadar koleksi acak yang digantung di dinding.
🌍 Kolaborasi
🗣 Komunikasi
⭐ Kemandirian
📅 Pertemuan 1 — "Kurasi Bertema: Merangkai Cerita dari Karya" (Pertemuan ke-15)
▼
Kurasi & Perencanaan Pameran · 2 JP × 45 menit
PENDAHULUAN
± 10 menit
- Salam, doa, presensi.
- Guru menyampaikan: hari ini adalah awal persiapan puncak proyek semester.
- Guru menayangkan 1–2 contoh pameran bertema kuat — termasuk referensi lokal Bali.
- Pertanyaan pemantik: "Cerita apa yang ingin kalian sampaikan bersama lewat pameran ini?"
MEMAHAMI
± 15 menit
- Guru menjelaskan kurasi bertema: bukan hanya memilih karya yang bagus, tapi yang saling bercerita.
- Guru memperkenalkan inspirasi budaya Bali: pameran seperti mepeed — alur yang mengalir.
- Guru menjelaskan tiga peran tim: Kurator, Display & Dekorasi, Dokumentasi & Sambutan.
MENGAPLIKASI
± 45 menit
- Kelas memilih tema payung pameran secara demokratis.
- Murid dibagi ke dalam tiga tim, masing-masing bekerja sesuai perannya:
- Tim Kurator: mengelompokkan karya & merancang Peta Perjalanan Pengunjung.
- Tim Display: merancang denah tata letak ruang & alur pengunjung.
- Tim Sambutan: menyiapkan buku tamu, Kartu Respon, dan skrip sambutan.
- Setiap murid membuat Label Karya yang diperkuat (judul, nama, teknik, isu, pernyataan seniman).
- Setiap tim memaparkan rencana kepada guru untuk umpan balik.
MEREFLEKSI
± 10 menit
- Kelas melihat rencana pameran secara keseluruhan: apakah tema sudah terwakili oleh karya yang ada?
- Guru menyetujui rencana sebelum ditindaklanjuti di pertemuan berikutnya.
PENUTUP
± 10 menit
- Simpulan: pameran yang kuat punya tema jelas dan alur yang direncanakan.
- Refleksi: "Peran apa yang aku ambil dalam tim pameran, dan mengapa?"
- Pengingat: bawa karya dan perlengkapan display untuk pertemuan berikutnya.
📅 Pertemuan 2 — "Hari Pameran: Bicara sebagai Seniman" (Pertemuan ke-16)
▼
Pelaksanaan Pameran & Refleksi Puncak Semester · 2 JP × 45 menit
PENDAHULUAN + PERSIAPAN
± 15 menit
- Salam, doa, presensi.
- Murid dan guru melakukan persiapan akhir: menata karya, memasang label & papan tema.
- "Sesi Docent Mini" — latihan 5 menit berpasangan sebelum pameran dibuka:
- Satu murid sebagai seniman, satu sebagai pengunjung.
- Seniman mempresentasikan karyanya dalam 60 detik: isu, perasaan, pesan.
- Pengunjung memberi satu kalimat umpan balik.
PELAKSANAAN PAMERAN
± 60 menit
- Pameran dibuka untuk pengunjung (murid kelas lain, guru lain, warga sekolah).
- Setiap murid melaksanakan peran timnya secara penuh.
- Pengunjung mengisi Kartu Respon: "Karya yang paling membuatku berpikir adalah... karena..."
- Murid membaca Kartu Respon sebagai umpan balik langsung dari publik.
REFLEKSI AKHIR SEMESTER
± 15 menit
- Murid mengisi LKPD 7B: Refleksi Akhir Semester:
- Memilih satu karya terbaik sendiri dari seluruh semester.
- Menjawab: "Karya ini menggambarkan siapa aku sebagai seniman muda Bali?"
- Guru memberikan apresiasi personal kepada setiap murid.
- Guru menyampaikan rencana proyek Semester 2 sebagai jembatan semangat.
🎨Langkah 1 — Pilih Tema Payung Pameran
Pilih satu tema bersama sebagai kelas, atau usulkan tema sendiri. Tema harus menyatukan karya-karya dari Unit 6.
🌱
"Kami Peduli"
Kepedulian remaja Bali terhadap isu di sekitar mereka
🕯
"Yang Hampir Hilang"
Tradisi, bahasa, dan kearifan lokal yang terancam luntur
📢
"Suara Remaja Abiansemal"
Ekspresi identitas dan kepedulian generasi muda setempat
🏡
"Dari Banjar Kami"
Cerita dari komunitas terdekat: rumah, sekolah, banjar
✏️
Tema Sendiri
Usulkan tema yang lebih sesuai dengan karya kelas
👥Peran Tim Pameran
🗂 Tim Kurator
- Mengelompokkan karya berdasarkan sub-tema
- Merancang Peta Perjalanan Pengunjung
- Menentukan karya pembuka dan penutup pameran
- Menulis narasi tema pada papan utama
🖼 Tim Display & Dekorasi
- Merancang denah tata letak ruang
- Menata karya sesuai Peta Perjalanan
- Memasang label karya dan papan tema
- Memastikan alur pengunjung lancar
📸 Tim Dokumentasi & Sambutan
- Menyambut dan memandu pengunjung
- Menyiapkan buku tamu & Kartu Respon
- Mendokumentasikan pameran (foto/video)
- Mengumpulkan Kartu Respon dari pengunjung
🗺Peta Perjalanan Pengunjung
Tentukan urutan melihat karya dari pertama hingga terakhir — seperti alur cerita. Klik "+" untuk menambah karya.
1
2
3
+ Tambah karya
🏷Label Karya yang Diperkuat
Buat label karya yang tidak hanya informatif, tapi juga berbicara. Pernyataan seniman adalah kalimat paling kuat dalam label ini.
🎤Sesi Docent Mini — Latihan Presentasi 60 Detik
Cara kerja: Berpasangan. Satu berperan sebagai seniman, satu sebagai pengunjung. Seniman mempresentasikan karyanya dalam 60 detik: isu → apa yang dirasakan → pesan untuk pengunjung. Timer berjalan. Pengunjung memberi satu kalimat umpan balik setelah timer selesai.
⏱ Timer Presentasi Docent
60
Siapkan dirimu — presentasikan karyamu!
Panduan Presentasi 60 Detik:
- 0–15 detik: Perkenalkan dirimu dan judul karya.
- 15–35 detik: Ceritakan isu yang kamu pilih dan mengapa isu itu penting bagimu.
- 35–55 detik: Jelaskan pesan yang ingin kamu sampaikan lewat karya ini.
- 55–60 detik: Undang pengunjung untuk bertanya atau merespons.
📋Kartu Respon Pengunjung
Catat respons pengunjung di sini, atau bagikan kartu fisik yang ada di lampiran modul ajar.
🌟LKPD 7B — Refleksi Akhir Semester
Diisi setelah pameran selesai. Ini adalah momen merefleksikan perjalananmu sebagai seniman selama satu semester.
📊Asesmen Formatif
📋
Perencanaan Tim (LKPD 7A)
Pembagian peran, rencana masing-masing tim, dan Peta Perjalanan Pengunjung.
Pembagian peran, rencana masing-masing tim, dan Peta Perjalanan Pengunjung.
🏷
Label Karya yang Diperkuat
Kelengkapan dan kekuatan pernyataan seniman — kalimat yang jujur dan personal.
Kelengkapan dan kekuatan pernyataan seniman — kalimat yang jujur dan personal.
📋
Kartu Respon Pengunjung
Sebagai bukti portofolio sosial pameran dan umpan balik publik terhadap karya.
Sebagai bukti portofolio sosial pameran dan umpan balik publik terhadap karya.
👁
Observasi Partisipasi & Kolaborasi
Inisiatif, tanggung jawab peran, dan kontribusi dalam tim selama persiapan dan pelaksanaan.
Inisiatif, tanggung jawab peran, dan kontribusi dalam tim selama persiapan dan pelaksanaan.
🏆Rubrik KKTP TP-07 — Asesmen Sumatif (Penilaian Kinerja Pameran)
| Indikator | Perlu Bimbingan | Cukup | Baik | Sangat Baik |
|---|---|---|---|---|
| Kurasi Bertema & Narasi Kuratorial | Belum mampu merencanakan kurasi atau menentukan tema meski dengan bimbingan. | Mampu merencanakan kurasi sederhana dengan bimbingan guru/kelompok. | Mampu merencanakan kurasi bertema dan menjelaskan alur pameran secara mandiri. | Mampu merencanakan kurasi bertema dengan narasi kuat, alur logis, dan ide kreatif. |
| Peran dalam Tim Pameran | Belum mampu mengambil peran dalam tim meski dengan bimbingan. | Mampu berperan dalam tim secara sederhana dengan bimbingan. | Mampu berperan aktif dan bertanggung jawab dalam tim secara mandiri. | Mampu berperan aktif, bertanggung jawab, dan mendukung anggota tim lain secara proaktif. |
| Presentasi Karya kepada Pengunjung | Belum mampu mempresentasikan karya kepada pengunjung meski dengan bimbingan. | Mampu mempresentasikan karya secara sederhana dengan bimbingan. | Mampu mempresentasikan karya secara mandiri, jelas, dan menggunakan kosakata seni yang sesuai. | Mampu mempresentasikan karya dengan percaya diri, komunikatif, dan mampu menjawab pertanyaan. |
⭐Pengayaan & Remedial
⭐ Pengayaan
- Peran sebagai docent penuh — memandu pengunjung melalui seluruh pameran.
- Membuat "Katalog Mini Pameran" untuk dibagikan kepada pengunjung.
- Menambah elemen digital: QR code menuju foto proses karya (Unit 4–6).
🔄 Remedial
- Latihan presentasi tambahan dalam kelompok kecil bersama guru.
- Panduan pernyataan seniman: "Aku merasa ___ tentang isu ini, dan melalui karyaku aku ingin orang lain merasakan ___."